В стране ведется системная работа по созданию условий для получения инклюзивного образования. В частности, в Ташкентском государственном университете узбекского языка и литературы имени Алишера Навои обучаются 58 студентов с инвалидностью, а также научные исследователи и преподаватели с инвалидностью.

В рамках государственного проекта по созданию аудиокниг лингвистических предметов для студентов с нарушениями зрения учеными и молодыми исследователями университета подготовлена соответствующая учебная литература по предметам «История узбекского языка», «Общее языкознание», «Текстовая лингвистика», «Социолингвистика», «Психолингвистика», «Современный узбекский литературный язык», 14 аудиопродуктов, методические пособия, магистерские работы, диссертации, монографии и статьи по языкознанию.       

Все это представлено пользователям через государственные библиотеки, образовательные учреждения, Общество слепых Узбекистана, информационно-ресурсные центры для слепых, портал ZiyoNET и телеграм-каналы. 

В целях дальнейшего расширения возможностей самостоятельного использования учебной и научной литературы и современных средств массовой информации учащимися и студентами с особыми образовательными потребностями  в университете открылась научно-практическая лаборатория «Инклюзивное образование».  

Целью данной лаборатории является изучение лучших мировых практик создания инклюзивных продуктов на основе инновационных подходов и технологий, современных методов. Также особое внимание уделяется расширению базы продуктов, предназначенных для системы интегративного образования, подготовке и реализации проектов, связанных с созданием учебной и научной литературы и специальных компьютерных программ, установлению сотрудничества с опытными специалистами в республике и зарубежных странах.

В рамках открытия лаборатории был организован научный семинар «Инклюзивное образование в системе непрерывного образования: проблемы и пути решения». Специалисты остановились на результатах и ​​проблемах в этом направлении, высказали практические предложения по их решению. На семинаре заслушаны лекции о возможностях инклюзивного образования, необходимости научно-практической лаборатории «Инклюзивное образование», а также о проблемах проведения научных исследований на основе инклюзивного образования.

В ходе обсуждений были высказаны предложения и замечания по подготовке учащихся к инклюзивному образованию в общеобразовательных школах, оказанию помощи в методическом обеспечении инклюзивного образования, а также сотрудничеству для развития сферы.

Н. УСМАНОВА, корр. УзА