El 15 de mayo, el presidente Shavkat Mirziyoyev presidió la reunión dedicada a la discusión de tareas prioritarias para aumentar la eficacia de las reformas en el sistema educativo escolar.

"Hay una verdad universalmente reconocida que no necesita demostración: el desarrollo de cualquier estado depende de una generación sana y educada. Por lo tanto, al construir el Nuevo Uzbekistán, debemos crear todas las condiciones necesarias para formar una juventud sana, educada, intelectual y patriótica", señaló el presidente al comienzo de su discurso.

Todos los esfuerzos en el ámbito social se dirigen a este objetivo. En los últimos siete años, la financiación de la educación preescolar y escolar se ha septuplicado. Este año, se han asignado 60 billones de chelines uzbekos. Se han creado aproximadamente un millón de nuevas plazas escolares y 1,5 millones de plazas en jardines de infancia.

Se han introducido más de diez tipos de bonificaciones para el profesorado, en función de los criterios de cualificación, el dominio del idioma, el nuevo sistema de evaluación y la participación en olimpiadas temáticas. Como resultado, 60.000 educadores reciben ahora salarios que oscilan entre 8 y 12 millones de sums.

Los salarios de los maestros de jardín de infancia han aumentado un 65 por ciento, alcanzando el nivel de los salarios de los maestros de escuela. A partir del nuevo año académico, los salarios de los directores de escuela, sus adjuntos y los directores de jardín de infancia superarán entre 7 y 10 millones de sums.

Los programas educativos se están alineando con los estándares internacionales más avanzados, se están actualizando los libros de texto y se está dotando a las escuelas de equipos modernos. Ahora se espera que los docentes dominen nuevos métodos de enseñanza y proporcionen a los estudiantes conocimientos de alta calidad. Para ello, es necesario mejorar la calidad de la educación superior en el ámbito pedagógico.

Las cuestiones relacionadas con la formación profesional de los jóvenes, la crianza adecuada y la protección contra influencias nocivas también siguen siendo de gran relevancia.

En la reunión se analizaron a fondo todas las áreas de este campo y se identificaron las tareas prioritarias. Se propusieron iniciativas para elevar la educación escolar a un nuevo nivel.

Se prestó especial atención al sistema de formación y desarrollo profesional docente. En este sentido, se ha reorganizado el Instituto Nacional de Excelencia Pedagógica Abdulla Avloni y sus 13 centros regionales. La Universidad Nizami se ha transformado en la Universidad Pedagógica Nacional, y su rector ahora ejerce simultáneamente como Viceministro de Desarrollo de Recursos Humanos. También se ha establecido un Centro para la Excelencia Pedagógica y la Evaluación Internacional.

Estas nuevas capacidades servirán de base para una transformación fundamental de todas las universidades pedagógicas. Por ejemplo, el Instituto Pedagógico de Termez sustituirá sus facultades actuales por seis escuelas especializadas en ciencias exactas, ciencias naturales, ciencias sociales, filología, ciencias aplicadas y educación preescolar y primaria.

El número de asignaturas se optimizará de 20 a 15 y el número de disciplinas académicas se reducirá de 31 a 17, lo que se traducirá en una disminución del 20 por ciento de la carga académica. Las escuelas cercanas servirán como centros de formación práctica para el instituto.

Este año, veinte profesores del instituto con certificados de idiomas extranjeros realizarán prácticas en países como el Reino Unido, Alemania y Singapur. En un plazo de tres años, todos los profesores realizarán prácticas en el extranjero. Se gestionarán servicios de desarrollo profesional y educativos en las 100 mejores universidades del mundo mediante contratos directos.

También se ampliarán las actividades de los centros regionales de desarrollo profesional. Los educadores recibirán formación continua mediante programas avanzados de Estados Unidos, el Reino Unido, Singapur y Alemania.

Además, se identificarán centros docentes líderes para cada una de las 17 asignaturas de educación general. Un profesor de cada centro docente líder realizará una formación avanzada en su respectiva área en un centro de desarrollo profesional basado en programas internacionales y obtendrá la condición de formador. Estos formadores formarán a 25 profesores líderes de su región. A su vez, estos profesores líderes serán responsables de mejorar la cualificación de otros educadores de sus centros.

Además, se enviará al extranjero profesorado de universidades, centros y escuelas para su desarrollo profesional.

Actualmente, las universidades privadas ofrecen amplias oportunidades. Sin embargo, el 70% de los estudiantes en áreas pedagógicas están matriculados en educación preescolar, primaria y filología. Ninguna institución forma docentes en química, biología o física. Mientras tanto, existe una escasez de docentes en ciencias exactas y naturales en las escuelas.

Por lo tanto, a partir de ahora, los programas pedagógicos de las universidades privadas se alinearán con los que ofrecen las instituciones estatales. Los conocimientos tanto de los educadores como de los estudiantes se evaluarán mediante evaluaciones externas. Este enfoque garantizará el control de calidad de la formación docente en instituciones de educación superior no estatales.

El Jefe de Estado prestó especial atención a la educación de estudiantes talentosos en prestigiosas universidades internacionales. Enfatizó que los niños de Uzbekistán son altamente talentosos y que es esencial guiarlos adecuadamente y prepararlos con propósito.

Para ello, se lanzará un Programa Presidencial Nacional para Jóvenes Talentosos y se establecerá la Escuela Internacional Al-Beruni. Se seleccionará a sesenta estudiantes de octavo grado y se les brindará una preparación específica para su ingreso a universidades de primer nivel. Además, se asignarán 208 asesores de las escuelas presidenciales y especializadas a las escuelas de educación general. Estos asesores seleccionarán anualmente a 3.000 de los estudiantes más prometedores y los prepararán para su admisión en universidades estadounidenses como Harvard, Yale, Columbia, Cornell y otras.

La base del deseo de conocimiento reside en la educación preescolar. Actualmente, existen en el país 7.000 jardines de infancia públicos y más de 31.000 privados. El 96% de los niños de seis años están matriculados en grupos preparatorios. Se espera que esta cifra alcance el 100% el próximo año.

En el futuro, los programas de educación preescolar y primaria se sincronizarán con base en prácticas internacionales avanzadas. Para lograrlo, se desarrollarán planes de estudio para enseñar a los preescolares el pensamiento crítico y creativo en matemáticas, ciencias naturales y tecnología.

También se introducirá un sistema de certificación profesional para mejorar la cualificación, las habilidades y la preparación psicológica de los educadores de preescolar.

En la reunión se describieron medidas para organizar actividades de ocio significativas para los escolares.

Para ello, las escuelas “Barkamol Avlod”, la sociedad deportiva “Yoshlik” y el Centro Juvenil Estudiantil se integrarán en un sistema unificado. Estas instalaciones se renovarán y equiparán con estándares modernos, y se crearán nuevos clubes en áreas como idiomas extranjeros, inteligencia artificial, programación y animación.

Se implementará un nuevo sistema para promover el turismo escolar. Se establecerán centros turísticos infantiles con capacidad para 100 personas cada uno en los centros “Barkamol Avlod” de Karakalpakstán, Jorezm, Samarcanda, Bujará y la capital. Anualmente, se organizarán viajes por Uzbekistán para un millón de escolares.

Proteger a los niños de la información perjudicial es una preocupación común. En este sentido, mediante una resolución presidencial, se ha creado un Centro para el Desarrollo de Contenido Infantil, dependiente del Ministerio de Educación Preescolar y Escolar. El centro encargará contenido nacional a autores locales y organizará formación para especialistas en este campo.

También se han establecido tareas para involucrar a los niños en actividades recreativas de verano y significativas, como la organización de competiciones deportivas, juegos intelectuales y veladas artísticas.

UzA