El 5 de abril, el Presidente Shavkat Mirziyoyev presidió la videoconferencia sobre el análisis de la efectividad de las reformas en la educación pública.

El desarrollo del capital humano es una de las siete prioridades de la Estrategia de Desarrollo de Uzbekistán. En la reunión celebrada el 28 de enero de este año, se discutieron temas en esta área y se identificaron muchas tareas.

En los últimos dos meses, los responsables han estudiado los problemas en todas las regiones. Se reveló que 852 escuelas del país tienen indicadores bajísimos de la calidad de la educación, el potencial de los docentes y el ingreso de egresados ​​a las universidades.

Se han introducido técnicas avanzadas en escuelas presidenciales, especializadas y privadas. Pero el mayor problema con las otras escuelas es que los métodos de enseñanza están desactualizados. Tampoco hay iniciativas para introducir métodos modernos de enseñanza en ellos.

A pesar de la asignación de fondos para equipar las escuelas con computadoras, continúan lentamente los trabajos en las regiones de Karakalpakstán, Andizán, Zhizzaj, Kashkadaryá, Namangán y Tashkent. Es insatisfactoria la calidad de la educación en las escuelas de las aldeas lejanas.

Como se sabe, a principios de año se formaron consejos para reformar la educación escolar. Alcaldes de las regiones, los distritos y las ciudades son jefes de consejos locales. Por lo tanto, los alcaldes de regiones con bajo nivel educativo recibieron una advertencia.

El Jefe de Estado anunció el lanzamiento de un proyecto a nivel nacional para reciclar a los maestros de escuela con base en nuevos métodos.

Previo este nuevo sistema, en los próximos 3 a 4 años, todos los maestros de las escuelas serán capacitados en base a la nueva metodología. Con este fin, se establecerán Centros Nacionales de Capacitación basados ​​en los centros de capacitación avanzada en cada región para capacitar a los maestros en nuevos métodos. Participarán los especialistas extranjeros más calificados en el campo de las ciencias exactas y naturales.

Se formará un grupo de capacitadores en cada región para mejorar las habilidades de los maestros de las escuelas locales. Se les pagarán asignaciones salariales de hasta el 100 por ciento.

Para fin de año, los ayuntamientos junto con el Ministerio de Educación Pública comenzarán a implementar técnicas avanzadas en al menos el 20 por ciento de las escuelas de cada distrito y ciudad. Se asignarán 100 millones de dólares adicionales para la implementación de este nuevo sistema.

El Instituto Abdulla Avloní también se reorganizará en el Centro Nacional Republicano de Educación y se fusionará en un solo sistema con la Universidad Pedagógica Estatal de Tashkent.

En general, el sistema de enseñanza de nuevos métodos comenzará con el Centro Nacional de Educación y la Universidad Pedagógica Estatal de Tashkent. La Universidad será transferida al Ministerio de Educación Pública y se convertirá en la institución básica para la formación y actualización de maestros de escuela en el país.

Los institutos pedagógicos que trabajan en las regiones se separarán gradualmente de las universidades y se convertirán en instituciones educativas independientes.

En la reunión, la atención principal se prestó a la educación de los jóvenes. Se estableció la tarea de desarrollar un nuevo concepto para mejorar radicalmente la situación espiritual en las escuelas.

Se señaló la necesidad de revisar los requisitos para los propagandistas de la espiritualidad en las escuelas, el nombramiento para este puesto de personas que gozan de alta autoridad en autoadministración de ciudadanos, el estímulo de estudiantes y padres ejemplares.

Hoy, 120 escuelas en el país operan con los coeficientes tercero y cuarto. Es decir, el número de alumnos supera con creces la capacidad. El Presidente dio instrucciones para mejorar las condiciones en dichas escuelas.

Se señaló que para el inicio del próximo año académico, 960 escuelas contarán con clases de computación y 740 serán reequipadas.

Está previsto adoptar un programa separado para actualizar más de 5 mil clases de computación. Se asignarán 200 mil millones de sums del presupuesto republicano para esto, y otros 200 mil millones de sums de los presupuestos locales.

El Ministerio para el Desarrollo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones tiene la tarea de abrir tarifas preferenciales especiales para las escuelas, aumentando la velocidad de Internet en las escuelas a 100 Megabits por segundo, dependiendo del número de estudiantes.

Tanto la educación como la situación en la escuela depende de los directores. Por lo tanto, es necesario introducir un sistema de certificación para directores de escuela a partir del nuevo año académico. A partir de ahora, los candidatos al cargo de director serán seleccionados a través de este sistema.

El Jefe de Estado señaló la necesidad de desarrollar la enseñanza de las ciencias naturales y exactas. Con base en 193 instituciones educativas, se planea organizar escuelas con enfoque en ciencias naturales y exactas. Alcaldes tuvieron instrucciones de reparar estas escuelas y crear todas las condiciones.

Ministros y alcaldes, directores de escuela expresaron sus opiniones y sugerencias.

UzA