За последние восемь лет в стране реализуются реформы, в центре которых  находится человеческий капитал.

Особого внимания заслуживают изменения, произошедшие в системе образования, которая считается основой социальной сферы. То, что объем образовательных услуг за 2017-2024 годы увеличился в 7 раз, поднявшись с 4,4 трлн сумов в 2017 году до 31,9 трлн сумов к 2024 году, является практическим выражением приоритетного отношения к образованию. Эти цифры являются не только финансовыми показателями,  но и дают представление о масштабах ресурсов, которые заложили основу для расширения качества, охвата и инфраструктуры образования.

Одним из важнейших направлений реформ, осуществленных в системе образования, можно назвать широкое привлечение частного сектора в сферу и организацию государственно-частного партнерства. В результате этого подхода, в дополнение к ресурсам государственного бюджета, были привлечены частные инициативы и инвестиции, что создало возможность для оперативного обновления образовательной инфраструктуры, внедрения современных образовательных стандартов и формирования конкурентной среды. Если в 2017 году количество негосударственных дошкольных образовательных организаций составляло всего 1,4 тысячи, то к 2024 году этот показатель превысил 31 тысячу. Столь резкий рост числа негосударственных ДОО, с одной стороны, является результатом благоприятных условий, созданных для частного сектора, а с другой стороны, это практическое выражение целевой политики государства, направленной на расширение охвата дошкольным образованием. Детей, охваченных дошкольным образованием в нашей стране, стало 2,5 млн человек. Это означает не только рост статистических показателей, но и формирование прочного фундамента для повышения качества знаний на последующих этапах общего среднего и высшего образования, а также для подготовки конкурентоспособных кадров для рынка труда.

Число школ в 2017 году составляло 9 671, а в 2024 году этот показатель был доведен до 10 943. Благодаря поддержке частного сектора, количество частных школ увеличилось с 84 в 2017 году до 455 в 2024 году. Эти изменения усилили конкуренцию на рынке образовательных услуг и дали дополнительный импульс качеству образования.

На протяжении последних семи лет также активно осуществляли строительство и реконструкцию. Если в 2017 году было реконструировано 362 школы и создано 47,5 тысячи ученических мест, то к 2024 году после капитальной реконструкции 608 школ было создано более 180 тысяч ученических мест. Это способствует росту числа учащихся в школах, сокращению плотности в классах и улучшению условий обучения. Таким образом, был реализован комплексный подход, направленный на обеспечение непрерывности и качества образования посредством модернизации образовательной инфраструктуры. 

За этот период зафиксирован исторический рост и в количестве высших учебных заведений. Если в 2017 году общее число вузов составляло 77, из них негосударственных – 7, то к 2024 году их стало 211, а число негосударственных -  99. Такая динамика расширила географию и формат системы высшего образования, значительно повысив возможности населения для получения высшего образования.

Уровень охвата высшим образованием увеличен с 23 % до 43 %. Этот показатель свидетельствует о массовости высшего образования в стране, а также о растущем спросе и интересе к знаниям. Число студентов также заметно выросло: почти 280 тысяч человек в 2017 году и 1,2 млн человек к 2024 году. Пропорционально росту числа учащихся расширились возможности для диверсификации образовательных программ, открытия современных направлений и подготовки кадров, отвечающих требованиям рынка труда.

В результате проведенных реформ приняты важные меры по укреплению научного потенциала в высших учебных заведениях. В частности, число квот на прием в докторантуру, которое в 2017 году составляло всего 247 мест, к 2024 году достигло 9 026 мест. Эти цифры являются практическим результатом политики, направленной на увеличение научно-педагогических кадров, подготовку нового поколения ученых и повышение потенциала высококвалифицированных специалистов, необходимых для инновационной экономики. Общий научный потенциал вузов увеличился с 32 % в 2017 году до 44 % к 2024 году. Такой рост научного потенциала укрепляет роль университетов как исследовательских центров, превращая их не только в центры образования, но и в центры научно-инновационной деятельности.

Все эти цифры и показатели, предоставленные Центром экономических исследований и реформ, свидетельствуют о том, что реформы, проведенные в системе образования за последние восемь лет, носят последовательный и комплексный характер. Сфера образования стала одним из центральных направлений стратегии развития страны. Реформы служат подготовке кадров, необходимых для конкурентоспособной экономики, современного общества и инновационного развития,  то есть для поднятия качества человеческого капитала на более высокий уровень.

Подготовила  Мохигуль Касымова, УзА.