19 декабря 2011 года Генеральная Ассамблея ООН постановила объявить 21 марта Всемирным днем людей с синдромом Дауна и начиная с 2012 года отмечать его ежегодно в целях повышения осведомленности об этом заболевании.

День и месяц были выбраны не случайно, они отражают природу возникновения патологии. Так, синдром Дауна представляет собой трисомию (март – третий месяц года) по 21-й хромосоме (поэтому и 21 марта).

Синдром впервые описал в 1866 году британский врач Джон Лэнгдон Даун. Почти сто лет спустя, в 1959 году, французский ученый Жером Лежен обосновал его генетическое происхождение. 

По данным ООН, предполагаемая частота синдрома Дауна составляет от 1 на 1000 до 1 на 1100 новорожденных по всему миру. Такие больные могут достичь оптимального качества жизни за счет родительской заботы и поддержки, медицинских рекомендаций и общинных систем поддержки, таких как специальные школы. Это облегчает их участие в общественной жизни и развитие личностного потенциала.

Считается, что вероятность рождения ребенка с «лишней»  21-й хромосомой увеличивается с возрастом матери старше 35 лет, однако большинство детей с синдромом Дауна рождаются у матерей до 35 лет. При этом риск рождения ребенка данной генетической патологией у женщин в возрасте 40 лет в девять раз выше, чем в 30.

В 2024 году Всемирный день синдрома Дауна проходит под лозунгом «Покончим со стереотипами» (End The Stereotypes). Выбор лозунга неслучаен: дело в том, что окружающие данное заболевание стереотипы мешают людям с синдромом Дауна чувствовать себя включенными в жизнь общества.

Важно отметить, что в нашей стране защите и развитию таких детей уделяется большое внимание. Утвержденная постановлением Президента «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы образования и воспитания детей с особыми образовательными потребностями» от 13 октября 2020 года Концепция развития инклюзивного образования в системе народного образования в 2020–2025 годах сформулировала задачи, решение которых позволит улучшить ситуацию с качеством образовательных услуг для детей с особыми потребностями в нашей стране и добиться того, чтобы минимум половина школ к 2025 году были инклюзивными.

В целом регулярное взаимодействие с людьми с особыми потребностями и их семьями позволит и детям, и взрослым формировать более доброжелательное и по-человечески близкое отношение к ним, содействовать равенству, уважению и создать мир, где каждый может быть принят таким, какой он есть.

Азиза Алимова, УзА.