Le président Shavkat Mirziyoyev s’est familiarisé le mercredi 22 janvier avec la présentation des objectifs prioritaires dans le domaine de l'enseignement supérieur et des sciences.

Une attention particulière est accordée à ce secteur comme un pilier du développement national. De nouveaux établissements d’enseignement supérieur ont ouvert leurs portes, et la couverture de l’enseignement supérieur s’est considérablement élargie. Parallèlement à cela, des changements qualitatifs voient le jour dans le processus éducatif.

L’année dernière, les programmes de Bachelier ont été optimisés et plus de 1 200 programmes d’études ont été mis en conformité avec les normes internationales. En particulier, les exigences de qualification pour les jeunes diplômés ont été entièrement renouvelées, et de nouveaux domaines tels que les sources d'énergie renouvelables, l'ingénierie environnementale et l'ingénierie des biosystèmes ont été créés. D’ici la prochaine année scolaire, encore un millier de programmes et de manuels éducatifs doivent être mis à jour.

Pour l’année courante, plusieurs mesures importantes sont prévues. Notamment, plus de 2 000 programmes éducatifs seront améliorés sur la base des programmes du top des 300 meilleures universités. 45 programmes éducatifs feront l’objet d’une accréditation internationale. L'ensemble du corps d’étudiants sera couvert par les services des bureaux de l’enregistreur, encore 50 000 étudiants seront impliqués dans la formation duale.

L’objectif est de porter le potentiel scientifique dans l’enseignement supérieur à 55 % et d’améliorer les qualifications de 5 000 enseignants à l’étranger. Il est également prévu d'augmenter le nombre d'écoles d'ingénieurs avancées jusqu’à 25 et de multiplier par dix le coût des projets conjoints avec les entreprises industrielles.

Lors de la présentation, les responsables ont fait part de leurs projets pour l’avenir.

Comme on le sait, le principe « d’abord le test, puis le choix » a été introduit dans le processus d’admission aux établissements d’enseignement supérieur, et les bourses d’État sont désormais réparties en fonction des capacités des étudiants. Des bureaux de l’enregistreur ont ouvert dans 40 universités ayant obtenu une indépendance financière. Ainsi, les bureaux du doyen et les départements ont été réduits de 20 % et 30 formes de services sont passées au format numérique.

Sur la base de cette expérience, des instructions ont été données pour créer des bureaux analogiques dans les autres universités et mettre en place un système numérique unique couvrant les services éducatifs et scientifiques.

Pour approfondir l’intégration entre l’éducation et la pratique, la formation par alternance est en introduction. À l’heure actuelle, 15 000 étudiants sont attachés à 957 entreprises. Pourtant, l’intérêt des entreprises à cette forme de coopération reste toujours faible. À cet égard, il a été proposé de stimuler les entreprises participant à la formation duale.

Lors la vidéoconférence déroulée le 20 juin 2024, le chef de l'État avait ordonné la création d'une université technique et des écoles supérieures d'ingénierie dans chaque région. À ce moment, des universités techniques ont été ouvertes à Termez, à Andijan et à Karchi, ainsi que huit écoles d'ingénieurs.

La réunion a donné lieu à la présentation des projets de création des universités techniques à Noukous, à Boukhara, à Fergana et à Namangan. Dans le cadre de ces projets, il est envisagé d’ouvrir de nouveaux domaines d’études, d’introduire des programmes étrangers, d’élargir la participation des étudiants aux travaux scientifiques et innovants, d’impliquer des partenaires industriels dans les universités.

En général, il est prévu de créer 22 universités techniques par l’agrandissement des 35 établissements d’enseignement. Il est également prévu de créer encore 17 écoles d’ingénieurs d’ici la fin de l’année.

Ces dernières années, le potentiel scientifique des établissements d’enseignement supérieur est passé de 41 à 45 %. Cependant, la plupart des recherches scientifiques ne couvrent pas les tendances actuelles de l’industrie et de la production.

Par exemple, au cours des deux dernières années, 25 % de la valeur ajoutée brute a été formée dans l’industrie et 22 % dans l’agriculture. Dans le même temps, seulement 14 % des thèses soutenues sont consacrées aux problèmes de l’industrie et seulement 4 % aux questions agricoles.

Pour cette raison, des instructions ont été données pour accorder davantage d’attention aux secteurs moteurs de l’économie lors de la répartition des quotas en doctorat et pour améliorer la procédure d’attribution des degrés et titres universitaires. On a souligné l’importance de porter l’amélioration de la maîtrise professionnelle des enseignants à un nouveau niveau.

L’éducation des jeunes exige également une attention particulière aux questions de l’instruction et des sports. Dans ce domaine, les programmes « Cinq initiatives », « Propager l’instruction », « Ligue sportive étudiante », « Zakovat » et d’autres sont mis en œuvre. La réunion a donné lieu à la présentation des mesures visant à couvrir pleinement les étudiants avec des projets spirituels et éducatifs, sportifs et intellectuels, ainsi qu'à renforcer les sentiments patriotiques chez les jeunes.

UzA