Сегодня общество предъявляет к инженерной образовательной системе новые требования: необходимо формировать знания, умения и навыки, соответствующие условиям высокотехнологичного производства.

Исходя из этого закономерна модернизация системы инженерного образования, формирования личностно ориентированной модели педагогического процесса, его форм, методов и технологий.

Химической отрасли промышленности Республики Узбекистан с ее высокотехнологичным оборудованием и научно-исследовательской базой требуются профессиональные кадры с новыми подходами к производству продукции. Cовременные специалисты должны не только уметь реализовывать и контролировать технологический процесс, но и осуществлять маркетинговые исследования, осваивать новые технологии проектирования, внедрять бережливое производство, планировать мероприятия по охране труда и управлению качеством выпускаемой продукции. Это особенно важно с учетом формирования новой, более конкурентной среды, в которой появляются контролируемые государством игроки и новые химические гиганты. 

Принимая во внимание стабильную, медленную и несколько линейную эволюцию химической промышленности, правительственная стратегия развития, вероятно, будет применяться в следующие два десятилетия. Данная стратегия оспаривает появление разрушительных рыночных событий, утверждая, что химическая промышленность в значительной степени продолжит следовать тенденциям последних лет. Это связано с преобладанием устойчивых сдвигов в мировой экономике, долговечностью активов, отсутствием крупных химических революций и продолжающимися инновациями в таких устоявшихся областях, как биотехнологии и топливные элементы. 

Материально-техническая устойчивость химических предприятий страны подразумевает оптимальное применение невозобновляемых источников энергии, а также использование инновационных технологий бережливого производства и минимизации отходов. 

Одной из современных форм организации нефтехимических предприятий, учитывающей экологическую обстановку республики, является кластерная система (КС), которая в значительной мере способствует повышению их конкурентоспособности путем внедрения процессов, являющихся более безопасными для окружающей среды.

В КС Республики Узбекистан могут быть включены следующие предприятия и организации: 

производители химической продукции – АО «Навоиазот», АО «Максам-Чирчик», СП ООО «Кунградский содовый завод» и другие; 

поставщики сырья (нефти и газа) и перерабатывающие предприятия; 

производители бытовой химии, пластмасс, резинотехнических изделий; 

вузы и научно-исследовательские институты, обеспечивающие химическую промышленность специалистами и осуществляющие разработку инновационных проектов для промышленных предприятий. 

План развития КС заключается в налаживании деятельности по разработке и внедрению инновационных технологий в сотрудничестве с заинтересованными промышленными предприятиями, научно-исследовательскими и образовательными организациями. При этом распространение информации предполагается проводить через обучение: семинары, форумы, курсы повышения квалификации специалистов промышленных предприятий. 

Необходима адаптация профессиональных навыков и знаний выпускников к условиям реального производства. Инженерные высшие образовательные организации Республики Узбекистан должны работать на потребность предприятий реального сектора экономики. 

Перспективной системой подготовки инновационных специалистов для химической промышленности является дуальное обучение. Оно широко применяется в образовательных учреждениях ряда стран Европы и Азии. 

В Республике Узбекистан с 2023 года реализовывался проект по внедрению дуального обучения в средне-профессиональное образование.

При дальнейшем распространении дуального обучения в высшем образовании должны быть решены вопросы, связанные с лицензированием и аккредитацией образовательных организаций и промышленных предприятий, участвующих в реализации модели. Без внесения изменений и дополнений в образовательное законодательство масштабирование и тиражирование дуальной модели обучения на большинство образовательных организаций будет проблематичным.

Президент Республики Узбекистан Ш. Мирзиёев в своем выступлении на встрече с ректорами технических вузов Узбекистана отметил следующее: «К сожалению, мы по-прежнему готовим значительную часть инженеров в вузах, которые давно оторвались от реальной производственной базы, передовых исследований и разработок в своих областях. Будущих инженеров должны учить не только ученые, но и практики. Нужны не только инженеры, но и лидеры больших коллективов, способные реализовывать масштабные проекты. В этой связи считаю необходимым создать условия для развития проектно ориентированного образования инженерных кадров». 

В Ташкентском химико-технологическом институте начата работа по широкому внедрению проектного метода обучения. Он должен одновременно реализоваться как на общеинженерных, так и выпускающих кафедрах. Включение реальных проектов в образовательные программы в вузах обеспечивает повышение качества обучения. Они формируют структуру, в рамках которой требуются научные изыскания и приветствуется желание создавать нечто новое. 

Результатом проектной деятельности является повышение интереса и мотивации к обучению, практикоориентированность образовательных программ, более эффективное формирование у будущих специалистов профессиональных навыков. 

На основании проведенного исследования предлагаем следующие пути совершенствования образовательных программ в вузах для устранения противоречий между содержанием, качеством обучения и требованиями рынка труда Республики Узбекистан: 

необходимость разработки учебных программ, направленных на повышение интереса к профессиональному технологическому образованию; 

внедрение системы чередования обучения и трудовой деятельности, например, дуального обучения; 

разработку и внедрение более мягких требований для старта профессиональной деятельности; 

развитие КС только за счет взаимодействия между предприятиями химической промышленности, науки и образования; 

необходимость реализации практико-ориентированной модели подготовки специалистов для химической и нефтехимической промышленности с использованием проектного и иммерсивного методов обучения. 

Ботир Усмонов, 
доктор технических наук, профессор.

УзА