Преобразования в сфере дошкольного и школьного образования
Министерство дошкольного и школьного образования организовало пресс-конференцию на тему «Дошкольное и школьное образование: результаты и планы». В ней приняли участие руководство и ответственные сотрудники министерства и организаций системы, представители СМИ и общественности.
В начале мероприятия министр дошкольного и школьного образования Эъзоза Каримова рассказала о проделанной работе за последние годы и о планах на будущее.
Как отмечалось, преобразования, проведенные в дошкольном и школьном образовании за последние 10 лет, вывели эту сферу на совершенно новый уровень. В частности, с 2016 года построено 304 новые школы и 625 новых детских садов, реконструировано 3598 школ и 2522 детских сада, а также полностью отремонтировано 1955 школ и 759 детских садов.
В 2017 году количество школ составляло 9680, в которых обучались 4,8 тысячи учеников, а в 2026 году их число достигнет 10193, в которых будут обучаться 5,5 тысячи детей.
Если в 2017 году количество организаций дошкольного образования составляло 5200, то в настоящее время их число увеличилось в 7,5 раз, достигнув 39200. В результате уровень охвата дошкольным образованием, составлявший 27,7% в 2016 году, сегодня доведен до 78%, а охват детей 6-летнего возраста, готовящихся к школе, —до 98%.
Для расширения охвата дошкольным образованием, а также для предоставления образовательных и воспитательных услуг детям с особыми потребностями, в 50 районах (городах) были созданы центры раннего развития. Они приняли 4596 детей с особыми образовательными потребностями и детей, не охваченных детскими садами.
В 2017 году общее число педагогических кадров в дошкольных образовательных организациях составляло 58 400 человек (12 600 - с высшим образованием, или 21,6%), а сегодня их число увеличилось до 179 507 человек (69 800 - с высшим образованием, или 38,9%).
Соответствующим указом главы нашего государства от 5 февраля 2026 года, начиная с 2026/2027 учебного года, в соответствующих высших учебных заведениях будет использоваться дуальное обучение (формат 5+1) для подготовки бакалавров в области дошкольного образования.
С 2020 года было создано 29 196 семейных негосударственных дошкольных образовательных организаций, 1440 частных дошкольных образовательных организаций и 750 частных школ. В частности, к 2025 году действовало 1187 семейных дошкольных образовательных организаций, более 25 тысяч негосударственных дошкольных образовательных организаций получили субсидии из госбюджета в размере 3,9 триллиона сумов.
В этом году на предоставление субсидий этим организациям выделено в общей сложности 4,7 триллиона сумов (в среднем 330 миллиардов сумов в месяц), к концу года будет создано более 2000 семейных дошкольных образовательных организаций, в основном в районах с высоким уровнем бедности и низким охватом.
[gallery-28899]
За последние три года подготовлены учебники 226 наименований для 1-6 классов в общей сложности 118,8 миллиона экземпляров. Учебники и тетради были созданы заново на основе зарубежного опыта. Кроме того, было локализовано производство учебников по математике, естественным наукам, английскому, немецкому и французскому языкам, выпущенных издательствами Сингапура, Великобритании, Германии и Франции и отвечающих международным стандартам. Напечатаны и доставлены в школы 68,8 млн экземпляров в 2022-2025 годах.
Создание новых учебников, отвечающих международным стандартам, и локализация выпуска учебников зарубежных издательств продолжатся в 2026 году, планируется выпустить 96,8 млн экземпляров учебников 583 наименований.
В 883 школах нашей страны работают 1443 зарубежных учителя иностранных языков. В результате уровень владения иностранными языками у учащихся значительно повысился за последние годы, в частности, число школьников с языковыми сертификатами в 2026 году составило 40 566 человек, что в 3,7 раза больше по сравнению с 2021 годом (10 960).
С 2023/2024 учебного года в школах была внедрена практика преподавания двух иностранных языков, сегодня число таких школ достигло 420. Были разработаны учебные программы по второму иностранному языку – английскому, немецкому, французскому, корейскому, японскому и китайскому.
В целях дальнейшего повышения качества преподавания иностранных языков в школах в Ташкенте реализуется проект «Иностранный язык для будущего». На основе передового опыта было решено разделить учащихся на 3 группы в зависимости от уровня владения иностранным языком. Для определения конкретных направлений были проведены тесты, оценивающие уровень знания иностранного языка 38 тыс. учащихся 11-х классов из 326 школ.
С 2022/2023 учебного года введена процедура выдачи электронных аттестатов выпускникам школ. В этом году электронные аттестаты получат 1 093 647 выпускников 9-11 классов.
Кроме того, в 3434 школах внедрена новая система оценки знаний учащихся. Ожидаемый результат этой системы – снижение субъективности подхода и анализ сильных и слабых сторон знаний учащихся.
Введены 100-часовые курсы повышения квалификации для учителей с отрывом от работы в пять лет и 144-часовые курсы повышения квалификации для руководителей школ и кандидатов в руководители. Главная цель – подготовка современных руководящих кадров и создание Национального резерва руководителей, отвечающего современным требованиям. Ведется работа по созданию системы, которая будет определять будущий карьерный путь кандидатов, назначенных на должность директора, обеспечивать их дальнейшее продвижение по службе в системе и вести к должности руководителя районного (городского) отдела дошкольного и школьного образования. Кроме того, для непрерывного повышения квалификации учителей, работающих в школах, были запущены мероприятия «День и час профессионального развития».
По инициативе главы нашего государства в школах и детских садах внедрено инклюзивное образование по принципу «Образование - для всех». Сегодня количество школ с инклюзивными классами составляет 2023, число детей с особыми образовательными потребностями, охваченных инклюзивным образованием, — 4509, количество детских садов с инклюзивными группами — 208, а число вовлеченных детей — 1234.
В учебных заведениях, где внедряется инклюзивное образование, создана образцовая безбарьерная среда, и этот процесс продолжается.
Совместно с Национальным агентством социальной защиты планируется направить 30 процентов (4370) из 14568 наших учащихся, обучающихся дома по болезни, в общеобразовательные школы.
Кроме того, создано государственное учебное заведение «Мехрли мактаб», чтобы наши дети, проходящие лечение от онкологических и гематологических заболеваний, не пропускали школу во время лечения.
На сегодняшний день филиалы «Мехрли мактаб» открыты в Республике Каракалпакстан, Андижане, Фергане, Бухаре, Намангане, Самарканде, городе Ташкенте, а также в Сурхандарьской и Хорезмской областях.
На пресс-конференции подробно говорилось о позитивных изменениях в системе дошкольного и школьного образования. Журналисты получили ответы на все вопросы.
Назокат Усманова, Аслиддин Алижонов (фото), УзА
