职业选择始于童年：新制度有哪些优势？

如今，学校教育不再局限于课程和成绩。从学校开始，就注重培养学生的兴趣、能力和未来的职业选择。

从新学年开始，这一过程将更加系统化。

在2025-2026学年，全国400所学校引入了学生职业培训体系。这些学校的23,303名10-11年级学生通过竞争性选拔的方式学习了职业技能和信息技术相关领域的职业培训。为此，这400所学校还设立了职业教育教师职位。学年结束时，9,386名获得职业技能的11年级毕业生获得了电子职业证书。

据学前教育部新闻处消息，自2025-2026学年以来，共和国已有73所教育机构开设了教育学课程，共有2164名学生参加。来自高等院校的146名教育学专业教授和教师参与了这些课程。也就是说，学生们不仅了解了教师职业，还有机会直接与该领域的专家交流学习。

目前，在7至9年级，学校将根据“我的未来职业”项目，识别学生的兴趣、能力和天赋，并引导他们选择学术教育或职业方向。因此，孩子们会更早地被问到“你想成为什么样的人？”这个问题，而不是等到9年级或11年级。更重要的是，孩子的兴趣和能力将成为寻找答案的主要标准。值得注意的是，9年级毕业生也将参与到职业指导过程中。超过22.3万人，即38%的九年级毕业生，被招入技校学习。这为年轻人提供了在完成普通中学教育后，获得劳动力市场需求量大的专业技能的机会。

从2026-2027学年开始，将在幼儿园和中小学教育机构实施持续的职业指导项目。该项目认为，职业选择的过程始于童年时期。从5岁开始，幼儿园将通过“我们身边的职业”游戏项目，帮助孩子们初步了解各种职业。在小学一至四年级，“职业字母表”项目将向孩子们讲解各种职业的重要性，并培养他们最初的职业兴趣。在小学五至六年级，“职业世界”项目将进一步激发学生对劳动和职业活动的兴趣。

从新学年开始，“技能与创业时间”项目将在28个创新型地区和城市的84所学校进行试点。该项目的主要目标是教授学生如何开发创业项目。通过该项目，学生不仅有机会选择职业，还能形成自己的想法，开发项目，并掌握创业技能。

当今劳动力市场瞬息万变。因此，年轻人不仅需要文凭，还需要职业技能、实践能力、技术知识和进取心。预计在学校尽早引入职业指导体系将有助于每个学生找到适合自身能力的职业道路。