Im Rahmen des Projekts „ISHONCH 2030“ nahmen Spezialisten des Republikanischen Zentrums für Berufsberatung und pädagogisch-psychologische Diagnostik an einem Schulungsworkshop teil, der am 6. und 7. November am Nationalen Institut für pädagogische Exzellenz, benannt nach Abdulla Avloni, in Taschkent durchgeführt wurde.

Die Schulung, die von den internationalen Experten Professor Judith Hollenweger Haskell und Herrn Mirko Baur geleitet wurde, konzentrierte sich auf die umfassende Nutzung der Internationalen Klassifikation der Funktionsfähigkeit für die schulbasierte Bewertung der Bedürfnisse von Schülern und ihrer Lernumgebungen. Diese Schulung ist ein erster Schritt zur Entwicklung einer inklusiven Bildung in 50 Projektschulen, wobei die Übernahme bewährter internationaler Verfahren für die Einführung unterstützender Technologien, die Gewährleistung der Zugänglichkeit der Infrastruktur und die Anwendung des universellen Designs für das Lernen sichergestellt werden.

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Einführung und Anwendung der Internationalen Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF) und des ganzheitlichen schulischen Ansatzes für unterstützende Technologien in inklusiven Schulen

Im Rahmen des Projekts „ISHONCH 2030“ nahmen Spezialisten des Republikanischen Zentrums für Berufsberatung und pädagogisch-psychologische Diagnostik an einem Schulungsworkshop teil, der am 6. und 7. November am Nationalen Institut für pädagogische Exzellenz, benannt nach Abdulla Avloni, in Taschkent durchgeführt wurde.

Die Schulung, die von den internationalen Experten Professor Judith Hollenweger Haskell und Herrn Mirko Baur geleitet wurde, konzentrierte sich auf die umfassende Nutzung der Internationalen Klassifikation der Funktionsfähigkeit für die schulbasierte Bewertung der Bedürfnisse von Schülern und ihrer Lernumgebungen. Diese Schulung ist ein erster Schritt zur Entwicklung einer inklusiven Bildung in 50 Projektschulen, wobei die Übernahme bewährter internationaler Verfahren für die Einführung unterstützender Technologien, die Gewährleistung der Zugänglichkeit der Infrastruktur und die Anwendung des universellen Designs für das Lernen sichergestellt werden.

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