Präsident trifft sich mit Lehrern und Mentoren und kündigt neue Bildungsinitiativen an
Im Vorfeld des Tages der Lehrer und Mentoren traf sich Präsident Shavkat Mirziyoyev mit Pädagogen.
Der Staatschef gratulierte allen Lehrern und Mentoren zu ihrem Berufsfeiertag und hob dabei besonders ihre Rolle bei der Erziehung der jüngeren Generation hervor.
„Ein Lehrer ist ein Ozean der Liebe und Fürsorge, eine Quelle der Güte und die Sonne der Erleuchtung!“, sagte der Präsident.
Heute verändert künstliche Intelligenz die Herangehensweisen an Lernen und Arbeit. Doch keine Technologie kann das Herz eines Kindes so erreichen wie ein Lehrer oder ihm ein Gefühl der Liebe zum Vaterland und der Verantwortung vermitteln. In diesem Zusammenhang sprach der Staatschef den Pädagogen, die ihr Leben der Erziehung und Förderung der jüngeren Generation gewidmet haben, seinen Dank aus.
Im Rahmen des Treffens wurden Vertretern aus den Bereichen Bildung und Wissenschaft staatliche Auszeichnungen verliehen. Zu den Preisträgern gehörten auch ausländische Partner, die zur Entwicklung des Bildungswesens beigetragen haben. Darüber hinaus wurde vorgeschlagen, eine eigene, nach Abdulla Avloni benannte staatliche Auszeichnung für herausragende Pädagogen auf allen Ebenen des Bildungssystems einzuführen, deren erste Verleihung im Vorfeld des Berufsfeiertags im nächsten Jahr stattfinden soll.
Es wurde betont, dass die Entwicklung des Bildungswesens eines der wichtigsten Elemente beim Aufbau des „Neuen Usbekistan“ sei. In den vergangenen zehn Jahren wurden Vorschuleinrichtungen für 1,8 Millionen Kinder und Schulen für 1,5 Millionen Schüler gebaut, während mehr als 10.000 Bildungseinrichtungen modernisiert und zeitgemäß gestaltet wurden. Gleichzeitig wurde angemerkt, dass der Inhalt und die Qualität der Bildung mittlerweile wichtiger seien als der Ausbau der physischen Infrastruktur.
„Wir haben unsere Kinder von den Baumwollfeldern zurück an ihre Schultische und die Lehrer zurück in den Bildungsprozess gebracht“, sagte das Staatsoberhaupt.
Zu diesem Zweck wurde 2018 mit der Entwicklung einer neuen Generation von Schulbüchern begonnen. Internationale Erfahrungen wurden ausgewertet, und die Schulbücher für die Klassenstufen bis zur 8. Klasse wurden aktualisiert. Allein in diesem Jahr wurden 324 Schulbücher unter Mitwirkung von mehr als 400 Fachleuten überarbeitet. Sie sollen bei den Kindern nationale Werte, einen verantwortungsvollen Umgang mit der Natur, digitale und finanzielle Kompetenz sowie die Fähigkeit zum selbstständigen und kritischen Denken fördern. Die Erneuerung der Schulbücher für die höheren Klassenstufen soll bis 2030 abgeschlossen sein.
Die Ergebnisse der Reformen zeigen sich in den Leistungen der Schüler. Im PISA-Ranking verbesserten sich die 15-Jährigen in den Naturwissenschaften um 32 Plätze und belegten den 48. Rang. Allein in diesem Jahr gewannen junge Menschen 228 Medaillen bei renommierten internationalen Olympiaden. Die Zahl der Schüler, die noch während ihrer Schulzeit Zertifikate in Fremdsprachen und akademischen Fächern erwarben, erreichte 100.000.
Auch die Unterstützung für Lehrkräfte zeigt Wirkung. In den letzten fünf Jahren ist die Zahl der Lehrkräfte mit internationalen und nationalen Zertifikaten von 29.000 auf 143.000 gestiegen, und der Lehrermangel an den Schulen wurde um das Dreifache verringert. Heute beziehen 40.000 Lehrkräfte Gehälter in Höhe von umgerechnet 1.000 US-Dollar, während weitere 1.500 Pädagogen mehr als 2.000 US-Dollar verdienen. Zudem wurde vorgeschlagen, den Wettbewerb „Lehrer des Jahres“ auf Erzieher in Vorschulen und Ausbilder an Fachhochschulen auszuweiten.
Mit Blick auf künftige Prioritäten betonte der Präsident Usbekistans, dass Schulabsolventen mit einem Berufsabschluss und Fremdsprachenkenntnissen ins Erwachsenenalter eintreten sollten. Schulleitern werden in diesem Bereich zusätzliche Befugnisse eingeräumt, und es werden auch die notwendigen Voraussetzungen für kooperationswillige Unternehmer geschaffen. Es wird eine Kommission eingerichtet, die sich mit der beruflichen Bildung von Jugendlichen im schulpflichtigen Alter befasst und die Kontinuität über verschiedene Bildungsstufen hinweg sicherstellt. Neue Beschlüsse in diesen Bereichen sollen innerhalb von drei Monaten bekannt gegeben werden.
Zur Förderung der technologischen Entwicklung der Wirtschaft wird besonderes Augenmerk auf die vertiefte Ausbildung in Mathematik, Physik, Chemie und Biologie gelegt. In Klassen mit mehr als 25 Schülern werden diese Fächer in zwei getrennten Gruppen unterrichtet. Lehrkräfte mit einem nationalen Zertifikat erhalten einen Gehaltszuschlag von 50 Prozent. Jedes Jahr werden herausragende Lehrkräfte aus 208 Bezirken und Städten ausgezeichnet, und 1.000 Pädagogen werden Praktika im Ausland absolvieren. Lehrkräfte, die Olympiadesieger vorbereiten, erhalten direkt die höchste Qualifikationsstufe.
Auch für Grundschüler werden Facholympiaden organisiert. Ab dem nächsten Jahr erhalten die Gewinner des Wettbewerbs unter Viertklässlern Computer, und ihre Lehrer erhalten Geldpreise, deren Höhe von der Wettbewerbsstufe abhängt. Ab dem nächsten Schuljahr werden Mathematik, Informatik und Naturwissenschaften an 100 Schulen vollständig auf Englisch unterrichtet. Lehrer und Erzieher in Vorschulvorbereitungsgruppen, die an der Umsetzung des Projekts beteiligt sind, erhalten einen Gehaltszuschlag von 100 Prozent.
Zur Bewertung der Schulleistung wird ein „Qualitätsindex“ eingeführt. Bildungseinrichtungen werden anhand der Lernergebnisse und des Potenzials der Lehrkräfte in Kategorien eingeteilt. Führende Schulen, die anderen Einrichtungen helfen, in eine höhere Kategorie aufzusteigen, erhalten einen Bonus von 30 Prozent für ihr Lehrpersonal. Im Bereich der Lehrerfortbildung werden obligatorische einmonatige Kurse durch Fortbildungsgutscheine ersetzt. Je nach ihrer Leistung können Lehrkräfte Fortbildungsprogramme im Umfang von 18 bis 72 Stunden wählen.
Als Reaktion auf die steigende Nachfrage nach Schulplätzen wurden zudem Maßnahmen zur Unterstützung privater Schulen angekündigt. In 52 Bezirken, in denen das Bildungssystem unter besonders starkem Druck steht, werden zinsgünstige Darlehen und Zuschüsse für die Gründung privater Schulen bereitgestellt. Leerstehende staatliche Gebäude werden privaten Schulen zehn Jahre lang mietfrei zur Verfügung gestellt, und die Hälfte der Kosten für die internationale Akkreditierung wird übernommen. Für Eltern, deren Kinder private Schulen besuchen, wird die Schwelle für steuerfreies Einkommen verdoppelt.
Größere Aufmerksamkeit wird auch der Schaffung eines inklusiven Bildungsumfelds für Kinder mit besonderen Bedürfnissen gewidmet. In den vergangenen zwei Jahren hat sich die Zahl der inklusiven Schulen auf 3.591 fast verfünffacht. Die Erfahrungen mit der in Taschkent eröffneten multifunktionalen inklusiven Förderschule sollen bis Ende des Jahres in den Regionen Khorezm, Jizzakh und Samarkand sowie in den folgenden zwei Jahren landesweit in allen Regionen des Landes umgesetzt werden.
Es wurde betont, dass Kindergärten zu Orten werden sollten, an denen Kinder ihre Fähigkeiten entfalten und unter Beweis stellen können. Insgesamt 180.000 Erzieherinnen und Erzieher sowie Lehrkräfte durchlaufen derzeit eine Fortbildung im Rahmen eines Programms, das auf der Grundlage internationaler Best-Practice-Erfahrungen entwickelt wurde und den Schwerpunkt auf spielerisches Lernen legt. Bis Ende des Jahres wird das Programm in allen über 38.000 Kindergärten des Landes eingeführt sein. Staatliche Vorschuleinrichtungen werden im Rahmen eines Dreijahresprogramms mit moderner Ausstattung versehen.
Zur Unterstützung berufstätiger Mütter werden ab dem 1. Januar nächsten Jahres aus dem Staatshaushalt die Kinderbetreuungsgebühren für Frauen erstattet, deren zwei- bis dreijährige Kinder familiengeführte Kindergärten besuchen. Auch die Möglichkeiten für Erzieherinnen, eine Hochschulausbildung zu absolvieren, ohne ihren Arbeitsplatz aufzugeben, werden ausgebaut. Ab dem nächsten Studienjahr wird die Studiendauer an pädagogischen Hochschulen von vier auf drei Jahre verkürzt. Die gleiche Möglichkeit wird auch Erzieherinnen und Erziehern offenstehen, die seit mindestens fünf Jahren in einem Kindergarten tätig sind.
Im Bereich der beruflichen Bildung wurden in den letzten zwei Jahren an 104 Fachhochschulen internationale Programme eingeführt. Die Zusammenarbeit zwischen Fachhochschulen und 25.000 Unternehmen hat es mehr als 100.000 jungen Menschen ermöglicht, während ihres Studiums ein Einkommen zu erzielen. Schüler, die im dualen Ausbildungssystem einen Beruf erlernen, erhalten Stipendien von bis zu 1,3 Millionen UZS. Ab dem nächsten Jahr erhalten Berufsschullehrer mit einem internationalen Berufsabschluss einen Gehaltszuschlag von 50 Prozent, während jährlich 500 Lehrer Praktika im Ausland absolvieren werden.
Der erstmals ausgetragene Berufswettbewerb „Schöpfer des neuen Usbekistan“ brachte 170.000 Schüler zusammen. Der Wettbewerb wird jährlich stattfinden, und die besten Teilnehmer werden sich auf die WorldSkills-Meisterschaft 2028 in Tokio vorbereiten. Für die Gründung privater Fachhochschulen werden steuerliche und grundstücksbezogene Anreize gewährt. An solchen Einrichtungen, die Fachkräfte für vorrangige Sektoren ausbilden, wird die Hälfte der Studierenden mit staatlich finanzierten Stipendien studieren. Außerdem wird Unterstützung bei der Einführung internationaler Bildungsprogramme und der Ausstattung von Laboren gewährt.
Mit Blick auf die Hochschulbildung stellte das Staatsoberhaupt fest, dass die Zahl der Studierenden im Land 1,6 Millionen erreicht hat und dass sieben Universitäten in 17 Fachbereichen in internationale Rankings aufgenommen wurden. Gleichzeitig kritisierte der Präsident den Inhalt der Hochschullehrbücher und die Qualität der Fachausbildung und merkte an, dass diese den modernen Anforderungen noch nicht vollständig gerecht werden. Technische und medizinische Hochschulen müssen ihre Anstrengungen verstärken, um neue Lehrmaterialien in modernen Fachgebieten zu entwickeln sowie fortschrittliche ausländische Lehrpublikationen zu übersetzen und anzupassen.
Die Rektoren der Universitäten werden stärker für die Qualität und die Ergebnisse der Ausbildung zur Rechenschaft gezogen. Zwei Drittel der Mitglieder der Aufsichtsräte an staatlichen Universitäten werden aus Vertretern des privaten Sektors und ausländischer Universitäten bestehen. Die Aufsichtsräte werden die Lehrpläne auf der Grundlage der Anforderungen des Arbeitsmarktes überprüfen und jährlich mindestens 50 Lehrbücher entwickeln. Abschlussarbeiten und wissenschaftliche Forschung werden darauf ausgerichtet sein, praktische Herausforderungen anzugehen, denen verschiedene Wirtschaftssektoren gegenüberstehen.
Es wurde die Aufgabe gestellt, nationale Bildungsprogramme an den Universitäten im Einklang mit internationalen Standards auszuweiten, damit sie weltweit anerkannt werden. Ab dem nächsten Jahr sollen die Erfahrungen der Inha-Universität und der Universität für Architektur und Bauingenieurwesen in Taschkent an weiteren 20 Universitäten eingeführt werden. Zu diesem Zweck werden deren Managementsysteme angepasst und spezielle Strukturen eingerichtet, die für die Umsetzung internationaler Programme zuständig sind.
Ebenfalls erörtert wurde ein Beschluss zur Entwicklung der dualen Ausbildung im Hochschulbereich nach dem Prinzip „Unternehmen – Universität – zielgerichtete Fachkräfte“. Ab dem nächsten Jahr wird das System an 75 Universitäten eingeführt, ab 2028 an allen Universitäten des Landes. Unternehmen werden entsprechend ihrem eigenen Bedarf Anträge auf Fachkräfteausbildung stellen, wobei die Kandidaten im Rahmen von Vorstellungsgesprächen ausgewählt werden. Der Staat wird die Hälfte der an beschäftigte Studierende gezahlten Löhne erstatten. Junge Menschen, die sowohl im Beruf als auch im Studium hervorragende Leistungen erbringen, haben ab dem zweiten Studienjahr Anspruch auf ein staatlich gefördertes Studium.
Darüber hinaus wird die Zuweisung von Mentoren für Studierende in den Unternehmen gefördert, und den Studierenden werden bei Bedarf die Mietkosten erstattet. Hochschulen und Partnerunternehmen, die die duale Ausbildung erfolgreich organisieren, erhalten Auszeichnungen. Die Hälfte der von einer Hochschule erhaltenen Auszeichnung wird an die Lehrkräfte vergeben, die zu dieser Arbeit beigetragen haben.
Der Staatschef stellte zudem die Aufgabe, Zweigstellen von 300 führenden Universitäten aus aller Welt nach Usbekistan zu holen. Private Hochschulen, die Zweigstellen renommierter ausländischer Universitäten eröffnen, erhalten eine Erstattung für einen Teil der Kosten, die mit der Einrichtung von Laboren, dem Kauf von Ausrüstung, der Nutzung der Marke und dem Ausbau der Campusse verbunden sind. Vorrang haben dabei die Bereiche Ingenieurwesen, Landwirtschaft und Wasserwirtschaft, Energie, künstliche Intelligenz sowie Medizin.
Der Staatschef stellte zudem die Aufgabe, Zweigstellen von 300 führenden Universitäten aus aller Welt nach Usbekistan zu holen. Private Hochschulen, die auf Franchise-Basis Zweigstellen renommierter ausländischer Universitäten einrichten, erhalten eine Erstattung für einen Teil der Kosten für die Einrichtung von Laboren, die Anschaffung von Ausrüstung, die Nutzung der Marke und den Ausbau von Campusgeländen. Zu den Schwerpunktbereichen zählen Ingenieurwesen, Landwirtschaft und Wasserwirtschaft, Energie, künstliche Intelligenz sowie Medizin.
Während des Treffens wurden Vorschläge und Initiativen von Pädagogen angehört. Abschließend gratulierte der Präsident Usbekistans den Lehrkräften erneut zu ihrem Berufsfest und übermittelte ihnen seine besten Wünsche.
„Einen Lehrer zu wertschätzen bedeutet, nicht nur ein Mitglied eines Berufsstandes zu wertschätzen, sondern die Zukunft einer ganzen Nation“, sagte Präsident Shavkat Mirziyoyev.
UzA
