Новый опыт, полученный в детском саду

Будущее ребёнка проявляется в его первых интересах и самостоятельных действиях. Поэтому в дошкольном образовании, наряду с вопросом "Чему нужно учить ребёнка?," всё более важным становится и вопрос: "Какую среду нам нужно создать, чтобы ребёнок мог сам делать открытия?."

Мероприятие "Здравствуй, детский сад!," проведённое под девизом "Узбекистан — моя Родина!" в государственной дошкольной образовательной организации No 12 города Джизака, стало одним из практических проявлений этого нового подхода. В праздничном мероприятии вместе с детьми приняли участие педагоги, родители, активисты махалли и представители старшего поколения.

В ГДОО No 12, рассчитанной на 180 мест, действуют шесть групп. Учебно-воспитательный процесс в учреждении организован на основе государственной учебной программы "Первый шаг," при этом особое внимание уделяется обучению на основе игры, центрам развития и элементам, пробуждающим интерес к профессиям.

— Для нас важно, чтобы ребёнок не просто усваивал готовые знания, но и самостоятельно искал, выбирал и проявлял свои способности, — говорит директор ГДОО Мамлакат Эрматова. — Поэтому в центрах развития мы стараемся создать ребёнку условия для свободной деятельности, чтобы он мог пробовать себя в разных направлениях и сотрудничать со сверстниками. Интерес к профессии также рассматривается не как обязательный выбор, а как средство для выявления естественных увлечений и способностей ребёнка с раннего возраста.

Этот подход созвучен и современной государственной политике. В Указе Президента Республики Узбекистан от 5 февраля 2026 года "О мерах по дальнейшему совершенствованию системы дошкольного образования и воспитания" определены задачи по совершенствованию системы дошкольного образования на основе передового зарубежного опыта, внедрению обучения на основе игры, реализации проекта "Ребёнок, игра и педагог" и апробации новой методики в этом направлении. Документ также предусматривает создание дошкольных образовательных организаций "Новое поколение" в 2026–2028 годах.

Таким образом, опыт, внедряемый в ГДОО No 12 города Джизака, имеет значение не только как инициатива отдельного учреждения, но и как практический опыт, гармонирующий с новыми задачами, стоящими перед системой дошкольного образования страны.

В частности, здесь уделяется внимание таким аспектам китайского опыта, как развитие ребёнка через игру, раннее выявление его интересов и способностей, обучение работе в команде и пробуждение интереса к различным профессиям.

В этом направлении в республике уже сформировался значительный опыт. В ГДОО No 14 города Чирчика Ташкентской области на основе китайского опыта налажено широкое использование игровых методов в учебно-воспитательном процессе, развитие творческих способностей детей, а также их интереса к командной работе и профессиям. Через такие направления, как робототехника, швейное дело, кулинария, строительство, сельское хозяйство и дизайн, у детей пробуждается интерес к труду. Этот опыт впоследствии начали изучать и специалисты из других регионов.

Примечательная особенность опыта ГДОО No 12 заключается в том, что зарубежный опыт гармонично сочетается с национальным содержанием образования. Попадая в центр развития, ребёнок становится не просто исполнителем указаний воспитателя, а активным участником. Педагог же выступает не в роли того, кто даёт готовые ответы, а как личность, ведущая ребёнка к открытиям.

— Самое главное, мы не требуем от ребёнка ответа на вопрос: "Кем ты станешь в будущем?." Прежде всего, мы наблюдаем, чем он интересуется, что делает с удовольствием и в какой деятельности чувствует себя свободно, — говорит Мамлакат Эрматова. — Если ребёнок сегодня в строительной игре ощущает себя архитектором, а завтра интересуется техникой или проявляет свои способности в робототехнике, это важный сигнал для понимания его будущего потенциала.

По сути, игра — это язык ребёнка. В игре он не только радуется, но и мыслит, принимает решения, договаривается, спорит, чувствует ответственность. Поэтому обучение на основе игры следует рассматривать не как обычное развлекательное занятие, а как педагогический инструмент, обеспечивающий интеллектуальное, творческое, физическое и социальное развитие ребёнка.

Ещё одна важная сторона вопроса — участие семьи и махалли в образовательном процессе. Участие родителей, схода граждан махалли "Уратепалик" и представителей старшего поколения в мероприятии "Здравствуй, детский сад!" ещё раз показало, насколько важно сотрудничество детского сада, семьи и махалли в воспитании ребёнка.

Теперь основная задача — изучать эффективный опыт, формируемый в таких учреждениях, как ДОО No 12 в Джизаке, оценивать его результативность и распространять лучшие практики в республиканском масштабе. В этом и заключается ценность китайского опыта: он готовит ребенка с раннего возраста не к "выбору профессии," а к осознанию своих возможностей, к умению ценить труд, работать в команде и принимать самостоятельные решения. Если этот подход будет правильно гармонизирован с нашими национальными ценностями и программой "Илк кадам," он может перестать быть опытом отдельного детского сада и превратиться в эффективную модель, которая выведет качество дошкольного образования в республике на новый уровень.

Достойное поощрение педагогов в завершение мероприятия и совместное исполнение детьми песен о Родине еще раз продемонстрировали одну истину: современное образование и национальное воспитание взаимно обогащают и дополняют друг друга.

Абдужалол Каюмов, корреспондент УзА