Главный вектор прогресса: Образование и знания как основа национального подъёма
В эпоху национального подъёма образование и знания являются главным приоритетом и движущей силой развития страны. С вступлением Узбекистана в новый, ответственный этап своей истории, предстоящее десятилетие было объявлено эпохой Национального подъёма. Важнейшим условием вывода общества на этот новый уровень определено развитие человеческого капитала — воспитание образованного и высококвалифицированного поколения. Первая из 7 национальных программ, принятых для обеспечения национального прогресса, направлена именно на превращение знаний и квалификации в главный капитал страны. Эта система предусматривает выведение всей цепочки — от дошкольного, школьного образования до высшей школы и науки — на качественно новый уровень.
Успех любой образовательной реформы напрямую зависит от учителей и наставников. Идея национального подъёма строится не только на современных зданиях или технологиях, но и на труде высокодуховных, глубоко преданных своему делу педагогов. Гармония образования и воспитания гарантирует, что молодежь вырастет не только интеллектуально развитой, но и духовно зрелой. «Развитие экономики, будущее нашей страны и наших детей зависит исключительно от образования и учителя. С первого дня нашей работы я говорю: образование, образование, образование, учитель, учитель, учитель», — подчеркивает Президент Шавкат Мирзиёев.
Парламентский контроль за профессиональной ориентацией учащихся. Каким должен быть современный выпускник школы? Очевидно, не только образованным, но и готовым сделать осознанный выбор будущей профессии, понимать требования рынка труда и обладать практическими навыками. Именно поэтому вопросы профессиональной ориентации учащихся сегодня приобретают особое значение.
В Кашкадарьинской области состоялось общественное обсуждение, посвящённое изучению исполнения постановления Кабинета Министров Республики Узбекистан от 11 февраля 2025 года № 78 «О мерах по привлечению субъектов предпринимательства к профессиональной ориентации учащихся в общеобразовательных учреждениях». Мероприятие было организовано группой депутатов Народно-демократической партии Узбекистана в областном Совете народных депутатов совместно с областным управлением дошкольного и школьного образования. В его работе принял участие член фракции Народно-демократической партии Узбекистана в Законодательной палате Олий Мажлиса Имомназар Турсунов. В обсуждении приняли участие депутаты, партийные активисты, представители системы образования и ответственные специалисты. В центре внимания находились вопросы практической реализации государственной политики в сфере профессиональной подготовки школьников, взаимодействия школ с субъектами предпринимательства, а также создания условий для раннего профессионального самоопределения молодёжи.
Одним из ключевых направлений обсуждения стала практика обучения школьников конкретным профессиям непосредственно в системе общего среднего образования. В Кашкадарьинской области в 2024–2025 учебном году такая практика была внедрена в 16 общеобразовательных школах. Учащиеся 10–11-х классов получили возможность освоить востребованные на рынке труда профессии и направления. Обучение проводилось по пяти рабочим профессиям: швея, столяр, сантехник, электросварщик, повар национальных блюд. Наряду с этим учащимся были предложены направления в сфере информационных технологий: оператор компьютерной техники, Python-программист, веб-программист, специалист по техническому обслуживанию компьютеров. Таким образом, школьное образование постепенно получает ещё одно важное измерение — практическую подготовку к самостоятельной жизни и будущей трудовой деятельности. В 2025–2026 учебном году работа была продолжена. В восьми вновь созданных школах для учащихся 10-х классов организовано обучение по направлениям оператор компьютерной техники и Python-программист.
Особое значение в реализации подобных решений имеет парламентский и общественный контроль. Принятие нормативного документа само по себе не является конечной целью. Важно, чтобы предусмотренные им меры реально доходили до школ, учителей, учащихся и их родителей. Именно с этой точки зрения общественное обсуждение стало площадкой для анализа практических результатов, выявления имеющихся вопросов и определения дальнейших задач. Проведение мероприятия в форме общественного обсуждения соответствует положениям статьи 6 Закона Республики Узбекистан «Об общественном контроле» от 12 апреля 2018 года. Такой формат позволяет не только заслушать информацию ответственных организаций, но и обсудить эффективность принимаемых мер с участием депутатов, представителей общественности и профильных специалистов.
Выступая на общественном слушании, парламентарий проинформировал участников о нововведениях в законодательной сфере. В своём выступлении депутат акцентировал внимание на значении законодательного обеспечения проводимых реформ и необходимости последовательного исполнения принятых решений на местах. Для парламентария подобные встречи — это возможность непосредственно ознакомиться с реализацией нормативных документов, услышать мнение представителей образовательной сферы и обратить внимание ответственных структур на вопросы, требующие дополнительного решения. Особую актуальность приобретает взаимодействие образования с предпринимательским сектором. Именно такое сотрудничество позволяет приблизить содержание профессиональной подготовки школьников к реальным требованиям рынка труда, создать условия для получения практических навыков и помочь молодым людям более осознанно определить дальнейший образовательный и профессиональный путь.
Сегодня профессиональная ориентация школьников — это не вспомогательное направление образовательного процесса, а важная составляющая подготовки молодого поколения к самостоятельной жизни. Получение школьником конкретной профессии ещё до окончания школы расширяет его возможности, способствует развитию практических навыков и формирует более ответственное отношение к выбору будущего. Общественное обсуждение в Кашкадарьинской области показало, что реализация постановления Кабинета Министров требует постоянного внимания, взаимодействия органов образования, депутатского корпуса, общественности и предпринимательского сообщества.
Парламентский контроль в данном случае приобретает практическое содержание: не только оценить исполнение принятого решения, но и увидеть, насколько оно отвечает реальным потребностям учащихся, школ и общества. Именно такой подход позволяет последовательно превращать законодательные решения в конкретные возможности для молодёжи — возможность получить профессию, приобрести востребованные навыки и уверенно сделать первый шаг в самостоятельную жизнь. В заключение можно сказать, что национальный подъём — это построение общества знаний. В современном мире лидерства могут достичь только те народы, которые опираются на науку, высокие технологии и мощный интеллектуальный потенциал.
Лира Шафик,
УзА
